La publicación del PLE representa el entorno personal de aprendizaje. Como denota la imagen están los principales referentes de aprendizaje y recursos. Se distinguen el dialogo acompañado de las redes y sus distintos programas para facilitar el uso de la información. Sin duda hoy en día las tecnologías son un gran puente en la llegada de conocimientos e investigación. Pero no hay que olvidar el tradicional uso del libro, la hoja y el papel. Estos conforman un entorno de aprendizaje de todos nosotros. Cada persona es distinta en cuanto a su búsqueda de información e interpretación de las mismas. Es importante destacar además de que son recursos que siempre están en al alcance de todos.  

Primero debemos definir TIC como Tecnologías de la Información y Comunicación. Estas mismas se integran en a varios usos pero en este caso se relacionaran con su inserción en la educación. Su uso va a depender de los docentes y de cómo estos los integren en la transposición didáctica. El fin es innovar e incorporar las tecnologías en las instituciones educativas. Para esto los docentes deben de obtener un conocimiento, en su formación, para poder dominar las TIC. Este conocimiento es un modelo denominado T.PAK; Technological Pedagogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido).  Su objetivo es lograr que el docente enlace sus clases a las tecnologías presentes. La necesidad del mismo es lograr facilitar los medios de aprendizaje. Es difícil lograrlo dado a que la tecnología está en constante cambio por lo que siempre se tiene que tener en cuenta el facilitar un aprendizaje. Es decir que no se debe de pensar una planificación en base a la tecnología sino como un recurso de apoyo.

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“El modelo T.PACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido (TPCK)” (Fernando, 2013)

Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que se aplica" (Fernando, 2013)

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“El modelo T.PACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen entre ellos. Por delante resta una importante y densa tarea de desarrollar en la práctica sus principios con intención de avanzar en temas fundamentales como una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías, formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción, etc” (Fernando, 2013)

 

Boliografía

 

Fernando. (8 de MAyo de 2013). CanalTIC.com. Obtenido de http://canaltic.com/blog/?p=1677